這集兩位老師針對當代第一冊第三課整理討論備課時的問題與注意點。像是安同問喜好，田中卻答頻率——這句答非所問，你會怎麼調整？
📌 這集聊了什麼
安同問田中「你喜歡做什麼」，結果田中回答的完全不是喜好，是頻率。這句答非所問，看似小事，卻藏著課本對話設計常見的一個坑。這集就從這句話切進去，聊聊《當代1-L03》還有哪些地方值得老師備課前先想一想。
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📌 主題內容
。拆解《當代1-L03》四個學習目標，到底該怎麼拿捏比重
。對話一「你喜歡做什麼」問完卻答非所問，這個坑出在哪裡
。邀約建議段落分量偏薄，只有最後一兩句扣住目標，套用性有多低
。生詞「啊」被單獨列出來教語助詞，但對話裡根本沒有單獨出現的例子
。國學小常識：牛老實勤勞，「吹牛」怎麼變成說大話的代名詞？
📌 國學小常識：
牛在中華文化裡，一直是勤勞踏實的正面形象，我們說「老黃牛」，指的就是那種默默付出、任勞任怨的人。可是到了「吹牛」這個詞裡，牛卻因為體型大、皮太厚，反而變成了誇大的象徵。這一集就帶老師們看看，屠夫吹皮跟黃河皮筏子這兩個生活由來，還有雲南方言裡「吹牛」完全不同的意思。
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。後半段才是重頭戲，兩位老師把這些問題一一分享處理的方法
。詞彙、語法的重點與問題到底是什麼
。對話一的順序怎麼調整才順，由誰來引出「也」的句子最自然
。邀約建議段落怎麼拉出來多編幾輪練習，甚至設計成情境對話
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