本集是兩位老師將從看過的教案中，透過具體實例的討論和分析，讓寫教案不再是一件令人頭痛的事。 備課小教室：「十個多」跟「十多個」，怎麼說清楚？
主題討論：
週我們討論了關於教案寫作應有的基本認識，然而，抽象的說明永遠不及具體的舉例讓人記憶深刻。因此，本週怡靜老師和珮文老師將從他們看過的眾多教案中，整理出常見的、嚴重的問題，不僅探討其原因，也提出改善的建議。希望透過具體實例的討論和分析，讓寫教案不再是一件令人頭痛的事。
備課小教室：
29:22-33:50
「十多個」跟「十個多」說的都是大約的量，但是為什麼「多」有不同的位置？又在量詞前，又在量詞後呢？這兩者要怎麼區辨說明，讓學生，或者老師本身不混亂呢？這跟不同的名詞有什麼關係？為什麼可以說，三杯多，但為什麼沒有三本多呢？來聽聽這禮拜的備課小教室，怎麼說。
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